全方位照顧學習多樣性

 

(1) 學校層面
學校理念──持續關愛及鼓勵
我們的教學團隊(包括︰校長、老師、社工、職員、服務員)深信學生在集體學習的歷程中是會落後於人，但我們抱不離棄之心，持續關愛及鼓勵，希望學生能受教師的積極影響而重燃學習動機，持續參與學習，就算學得不好，仍然抱有想學之心。

話劇欣賞

STEM DAY

英文周

 

 

分班、分組、分層教學安排

• 「分班」學校會按每級學生 中文 能力及特殊學習需要分班，目的是老師可因應學生的能力及需要，設計適切教學法、教學活動、內容及課業。
• 「分組」全校英文及數學教學以同級分組教學，老師把課程分拆成深淺不同程度，配合學生能力教授課程中合適內容。
• 「分層」全校中文科分為十二層級教學，教師按學生中文能力編定學習層級，同一級學生學習層級不同，全面照顧學生學習需要。

 

 (2) 課程層面
調適課程設計
本校為學生提供寬廣而均衡的課程，我們參考教育局中央課程框架及內容 並因應學生的能力及需要作 悉心剪裁，學習活動及評量的設計均根據個別學生需要而作出調適，並輔以適切的教學策略，全面關顧學生在學術、體藝、技能和個人成長等各方面的需要。

「同一級別，不同教材，不同評量」

中文科校本教材

數學科校本教材

 

開設科目

初中	中國語文、英國語文、數學、生活與社會、普通話、閱讀課(中一)、科學、膳食服務、設計與科技、電腦及資訊科技、倫理與宗教、視覺藝術、音樂、體育、生涯規劃
高中	必修︰中國語文、英國語文、數學、公民與社會發展、普通話
	選修︰膳食服務、資訊與通訊科技、設計與應用科技、健康護理與關懷、應用學習
	其他學習經歷︰生涯規劃、職前訓練、倫理與宗教、綜合藝術、體育

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

生涯規劃課程

學校於2014年開始強化生涯規劃教育，除學生層面外，老師及家長層面六同時兼顧，我們希望老師及家長能成為學生在生涯規劃中重要的支援者，陪伴學生一起走進職場世界。 學生層面 生涯規劃課、職前訓練課、資歷架構課程、中六工作實習 老師層面 培訓工作坊、生涯規劃課 家長層面 家長講座/工作坊、家長小組、校本生涯規劃網站 (詳情可瀏覽生涯規劃教育 、 生涯規劃課、資歷架構課程)

中六學生工作實習

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教學策略

• 協同教學︰為有效照顧不同能力學生，學校增加資源，在不同學科 (設計與科技、膳食服務、資訊科技、視覺藝術 )進行協作教學。每班由兩位教師一起教學，老師會因教學內容或學習活動， 安排 同一班由兩位老師一起教學，或把學生分為小組分別教學。
• 戲劇教學︰戲劇能吸引學生參與，提升學習興趣 (趙志成，何碧愉。 現時綜合藝術科在中六級別引入戲劇元素，設計成教學的一部份，提升學生參與學習的主動性。

• 步驟分析法︰在教授學生實務性課題時，老師會以步驟分析法進行教學。老師把學習活動細分為一系列循序漸進的學習目標及步驟，讓學生逐步學習，把知識及技能慢慢建構出來。 

 

 

評量特色

• 多元評量──各科評估計劃中，除了一般的試卷測考作為總結性評估外，形成性評估同時包括在評估計劃內。 形成性評估包括︰口頭報告、實作練習、實驗、檔案、專題研習、日常課堂學習表現觀察、家課等。
• 一考多卷──在同一級同科考試中，以不同深淺的試卷照顧不同能力的班(組)別。
• 考試調適──在考試進行時，為學生安排加時、讀卷、放大試卷、特別提醒等考 試調適幫助學生。
• 試題分析──學校根據布魯姆 (Bloom's 製定了「考試評量指引」，目的是希望老師設計考卷時，照顧不同能力學生，設計不同程度的考卷。

 

(3) 學生層面
課後參與或課堂抽離項目──學生學習支援組

• 本校特設學生學習支援組，為學生及教師提供適切的學 與 教 支援 ，以照顧學生多樣性。透過不同的支援策略、行政安排和小組活動，幫助有特殊學習需要的學生適應融合教育 。(詳情可瀏覽學習支援組)
  • 言語治療服務
  • 藝術治療小組
  • 自閉症學生小組
  • 專注力培訓小組
  • 認讀能力提升小組
  • 社交技巧訓練小組

課後輔導──語文趣味

職業治療──手肌訓練

個別學習計劃