2009年
在有限資源下繼續從心出發
申訴專員公署月前發表調查報告，表示政府對有學習困難的學生支援不足，教育心理學家供不應求，更建議教育局加強教師的特殊教育培訓，以應付日益增多的學習困難學生的需要。此外，有不同教育團體進行了不少有關教育經費的調查，相信不用多解釋，讀者都會猜到數據顯示不少學校同工與家長都會認為教育經費在中、小、幼及特殊教育都有嚴重的不足。
作為特殊教育工作的一份子，繼續為有需要的學生向政府爭取更多的經費與資源，實在責無旁貸；但在金融海嘯及政府財赤下，要獲得完全合乎心意又充足的資源，機會實在微小。雖然如此，我們仍應對有特殊教育需要的學生不離不棄，盡力開源節流，活在當下，繼續尋找方法與支援，用心服務我們的學生。
提供特殊教育服務及照顧學生個別差異，確實需要大量經費及資源，當然師資訓練亦極其重要，但學校或服務機構若能有一隊用心服務的合作團隊，困難自然會略為減少。團隊內每一人都多付一分心思，像足球隊員時刻多走一、二步，常視學生作子女或家中一份子，令學生樂於返學及學習，令教職員及家長曉得欣賞學生的小進步，並肯定自己的付出及努力，令隊內各人都感到重擔有人分擔，風雨同路。剛描述的境況看似遙遠，流於理想，但不少學校都追求這樣的境界。
要建立一隊「從心出發」的服務團隊，必先要明白服務對像的需要或憂慮。家長們多表達最不想看見的服務是「視而不見，聽而不聞，不能感同身受」；以此推論，若服務團隊能本著「視而見，聽而聞，感同身受」的基本精神進發，則家長、學生、教師三個持份者皆能在校內得到接納與尊重，家校間的互信及合作自然提高，最終學生受惠並能適性發展。因此，學校應著力建構隊工，上下一心，秉持「愛與榜樣」的教育理念，人人主動關懷學生與同工，真情相對，善意相待，用心關愛學生，將學生的能力、特殊需要與利益放在各項計劃與措施上；推展各項工作時，教師及家長皆以身作則，並秉持無私、公正原則，全力以赴。
近年來，由於金融海嘯，政府陷於財困，在經費不足下，各階段的特殊教育相關政策的推動顯得比前艱辛。在未有充足的資源前，我們前線同工更應堅守崗位，用明亮的心及眼睛去觀察學生及家長的需要，用敏銳的耳朵去聆聽周邊各人的聲音與困難，用清晰的腦筋去思考協助學童解決困難的方法。照顧特殊教育需要的學生，資源與特殊教育師訓不足確令執政者有「巧婦難為無米之炊」的困惑；在最理想的環境未顯現前，一隊用心服務的團隊，加上緊密的家校合作，一切從心出發，我們的學生仍會有美好的明天。
陳景麟校長
2009年8月
註：
1. 文章刊登於「學前弱能兒童家長會通訊」第54期(2009年8月)
